Образование является неотъемлемой составляющей жизненного пути. Быть образованным — значит уметь разбираться в окружающем мире, иметь свое мнение, приобретать неповторимый опыт. Для каждого человека смысл этого понятия индивидуален.
Если верить дореволюционным историкам, в начале XIX в., когда шел процесс продвижения России на Кавказ, Российская администрация нуждалась в том, чтобы у нее на службе находились грамотные горцы, которые способствовали бы проведению ее политики. И если мы хотим говорить о становлении образования в Ингушетии в ХIХ веке, то определенно нужно начать с 1837 года, когда российская администрация на Кавказе, учитывая крайнюю нужду в прослойке грамотных горцев, открыла в Ставрополе гимназию с подготовительным отделением и пансионом для детей из горских поселений, которая сыграла большую роль в процессе зарождения просвещения в Ингушетии.
Достаточно сказать о том, что Ставропольскую гимназию окончили первый ингушский этнограф и историк Чах Ахриев, просветители Кураз и Сай Мальсаговы, Инал Бекбузаров, Адиль-Гирей Долгиев, первый литератор Асламбек Базоркин, генерал Тонта Укуров и многие другие известные личности из числа ингушей, которые успешно продолжили затем учёбу в высших учебных заведениях Москвы, Санкт-Петербурга, Тифлиса и других городов Российской империи.
Правда, в самой Ингушетии в XIX в. светских школ было очень мало. Кавказские исследователи пишут, что на территории Ингушетии первая школа появилась в 1855 г. Она находилась в станице Троицкой, основанной на месте ингушских селений Эбарг-Юрт и Серали Опиева десятью годами раньше. Но в этой школе учились только дети казаков и путь для ингушских детей туда был закрыт. Таково было решение местных властей.
Но в 1860 году военное управление в регионе было ликвидировано и на территории восточной части Северного Кавказа была создана Терская область, в состав которой вошли Чеченский, Ичкерийский, Ингушский и Нагорный округа. Такое объединение позволило создать специальный учебный округ, перед которым ставились задачи развития учебного дела среди горцев и сближения учебных заведений Кавказа.
Следует отметить, что у горских народов неграмотность в те годы достигала почти 100 процентов, а проведенный анализ посемейных списков в 1861 году показывает, что в ингушских селениях, расположенных на равнине, грамотных людей почти нет. Поэтому неудивительно, что первыми заявку в учебный округ подали ингуши, у которых тяга к знаниям была очень велика.
Первые шаги в системе образования
К началу 60-х годов XIX века отставание Российской империи от европейских держав было весьма ощутимым. Тем более, что поражение России в Крымской войне обнажило целый ряд острых проблем социального и экономического характера. Но, убедившись в том, что без соответствующей образовательной системы такие задачи не решить, правители Российской империи решили обратить серьезное внимание на обучение грамоте всего населения. В итоге, в 1864 году в России началась реформа образования, проводившаяся не только в крупных городах, но и отдаленных глубинках.
Отчасти в рамках проведения данной реформы после многочисленных прошений ингушей первое светское образовательное учреждение в виде двуклассной школы появилось и на территории Ингушетии в местечке, где стояла Назрановская крепость. Эта горская школа для мальчиков, которая преимущественно возводилась на средства местных жителей, имела тесные классные комнаты по сравнению с другими школами Северного Кавказа. Тем не менее, за ее содержание ингуши платили огромные налоги, государство ее практически не финансировало.
Школа в крепости Назрань была открыта 14 февраля 1868 года и весь педагогический состав школы состоял в основном из ингушей. А учебная программа включала в себя обязательные и факультативные предметы, такие как русский язык, арабский язык, чистописание, краткие сведения по арифметике, географии, истории, а также закон божий, мусульманский закон, церковно-славянский язык, гимнастика, ремесло, садоводство, пчеловодство, огородничество. Причем, единственным языком коммуникации в стенах школы был русский. После окончания школы выпускники, желавшие продолжать обучение, поступали во Владикавказское реальное училище, Ставропольскую гимназию. Но таких среди ингушей было очень мало.
Вклад духовенства в развитие грамотности и ликбез
В XIX в. проводниками грамотности среди ингушей были также представители мусульманского духовенства. Почти во всех сёлах создавались мусульманские начальные школы (хьужаре), которые открывались в основном при мечетях за счёт пожертвований прихожан. Здесь обучали арабской грамоте, а также ингушскому письму, созданному на основе арабской графики. Наиболее известными деятелями мусульманского просветительства, которые обучали детей и подростков, были Тешал Ужахов, Гайрбек-Хаджи Евлоев, Усман-Мулла Барахоев, Хусейн-Хаджи Гарданов, Терсмейл-Хаджи Гагиев, Батал-Хаджи Белхароев и многие другие.
Именно в этот период (середина 20-х годов прошлого века) важную роль в преодолении недоверия к советской власти, новым учебным учреждениям, а также в подъеме культурного уровня населения Ингушетии сыграла политика ликвидации безграмотности населения (ликбез), проводившаяся с использованием чрезвычайных мер. Историки говорят, что этому процессу препятствовали большая многоязычность края, культурная отсталость народов, населяющих Северный Кавказ, а также отсутствие своей письменности и национальной литературы. Тем не менее, по принятому закону, все граждане республики в возрасте от 14 до 30 лет включительно были «обязаны учиться грамоте на родном или русском языках в порядке государственного принуждения». Для осуществления этих целей в короткое время на Кавказе была создана сеть школ по ликвидации безграмотности, и вскоре количество обучаемых намного превысило плановые показатели. А в Ингушетии процент грамотных людей был выше, чем в других национальных субъектах Северного Кавказа. Это говорило о том, что у ингушей сохранялось высокое стремление к получению светского образования, возникшее еще в дореволюционные годы.
Передавая эстафету
Вплоть до 1910 года Назрановская горская школа, которая явилась очагом распространения просвещения и формирования национальных кадров среди ингушей, оставалась единственным светским учебным заведением на территории Ингушетии. Но непрерывное увеличение численности колхозов во всех регионах Северного Кавказа, связанное с развитием животноводства и формированием кормовой базы, выявило в начале двадцатых годов прошлого века острую нехватку квалифицированных кадров. В связи с этим Наркоматом РСФСР был сформирован специальный фонд народного просвещения в субъектах Северного Кавказа, в том числе и Ингушетии, после которого образовательные учреждения на местах стали регулярно получать необходимую финансовую и материальную поддержку. Нормальное функционирование школьной сети было восстановлено, а в дальнейшем она только расширялась. Это явилось основной причиной того, что в 1924 году решено было на базе горской школы рядом с Назрановской крепостью основать первую сельскохозяйственную школу, которая стала прародительницей современного аграрного техникума имени Идриса Зязикова. Сельскохозяйственная школа, которая приступила к выполнению своих прямых обязанностей 23 октября 1924 года, готовила специалистов аграрного сектора на основе соединения общего образования со специальной профподготовкой. С годами число школьников росло с геометрической прогрессией, и спустя четыре года у руководства области сформировалось решение организовать на базе этой школы специализированный техникум, который готовил бы специалистов-аграриев широкого профиля.
Первые занятия в Ингушском общегорском опорном зоотехническо-ветеринарном техникуме, готовившем агрономов, механизаторов, ветеринаров и зоотехников, были начаты в сентябре 1928 года. Открытие техникума было связано с решением народного комиссариата земледелия РСФСР, продиктованного необходимостью полноценного обеспечения специалистами животноводческих комплексов Назрановского округа.
Первым директором очень важного по тем временам образовательного учреждения был назначен видный ингушский общественный деятель и просветитель Ахмет Хакяшевич Дахкильгов (1899-1955). И, как отмечают многие специалисты, благодаря грамотной работе руководителя учреждения и всего педагогического состава, студенты техникума обретали прочные теоретические знания и хорошую практическую подготовку по выбранным специальностям. И это несмотря на сложности, связанные, в основном, с нехваткой литературы, а также отсутствием должной материальной базы. Из-за скудного финансирования у руководства техникума не было возможности закупать необходимые для практических занятий сельскохозяйственные машины и агрегаты. Кроме того, не сразу смогли построить в заведении учебно-производственные мастерские и студенческое общежитие. Тем не менее, популярность Ингушского зооветеринарного техникума в регионе была на достаточно высоком уровне, что объясняется тем, что численность студентов из года в год непрерывно увеличивалось.
Техникум в наши дни
В 1996 году зооветеринарный техникум был преобразован в Назрановский совхоз-техникум, а через три года это учебное заведение получило новое название: Назрановский аграрный техникум (НАТ), которое оно носит до сих пор. В данный момент обучение студентов здесь проходит на дневном и заочном отделениях. Кроме базовой специализации студенты техникума могут дополнительно освоить такие профессии, как бухгалтер, электросварщик, инспектор и др. Примечательно, что тесное сотрудничество руководства НАТ с профильными учреждениями страны позволяет выпускникам техникума продолжить обучение в университетах и сельскохозяйственных академиях России.
Являясь единственным образовательным учреждением по подготовке техников — специалистов сельского хозяйства (зоотехния, ветеринария), техникум за 100 лет своего существования выпустил немало квалифицированных кадров, которые впоследствии сумели применить свои знания на благо Ингушетии и далеко за её пределами. А все начиналось с основания первой сельскохозяйственной школы сто лет назад, которая дала благоприятные плоды и продолжила свою деятельность уже в новом формате.
Сегодня Назрановский аграрный техникум имени И. Б. Зязикова реализует основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки и иные образовательные программы в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности. Техникум обладает оснащенными лабораториями для проведения полноценных занятий по дисциплинам в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. Имеются два спортзала, стоматологический кабинет и другие условия для полноценных занятий. Также студенты ветеринарного отделения имеют возможность соприкоснуться с практикой клинической хирургии животных на базе собственного вивария под руководством опытных ветеринарных врачей.
Педагогический коллектив техникума составляют опытные, квалифицированные кадры, в основном, высшей и первой квалификационной категории. По их словам, основная задача сегодняшнего дня, которая стоит перед ними, это подготовка конкурентоспособного специалиста в соответствии с требованиями рынка труда на основе федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения.
Использованная литература:
— Государственный архив Республики Ингушетия; Ф.66, Оп.1, Ед. хр. 91, Ед. уч. 813-816.
— Статьи по Истории Ингушетии. Авторы: М. Б. Долгиева, М. М. Картоев, Н. Д. Кодзоев, Т. Х. Матиев.